Sesiones finales AdFE 2026

El Aula del Futuro en los centros educativos

EQUIPO ADFE

Como cierre a las formaciones de acompañamiento del programa Aulas del Futuro en Extremadura, se realizaron unas sesiones finales presenciales en el Centro de Profesores y de Recursos de Mérida, que permitieron desarrollar nuevas actividades y situaciones de aprendizaje relacionadas con las distintas zonas de aprendizaje. Estas formaciones no sólo ayudan a mostrar nuevas formas de aplicar las metodologías activas en el aula y a realizar actividades que ponen de manifiesto el desarrollo de competencias y habilidades del siglo XXI, sino que favorecen la comunicación del grupo de coordinadores/as y ayudan a que el programa se entienda como una actividad de carácter regional.

SESIÓN PARA CENTROS ADFE DE PRIMER AÑO (27 DE MAYO)

Para los/as coordinadores/as AdFE, en su primer año de participación en el proyecto, se planteó “AdF Chef”, una situación de aprendizaje que tenía relación con el mundo de la cocina y de la gastronomía. A través de este hilo conductor, se plantearon una serie de actividades, llevadas a cabo por los/as embajadores/as de Aula del Futuro y por asesores/as del CPR de Mérida, que permitieron mostrar tendencias tecnológicas a implementar en relación a las zonas de aprendizaje, como si de un restaurante se tratase. Conceptos como plantear un menú (proponer un listado de actividades de aprendizaje) cocinar a fuego lento (situaciones de aprendizaje a largo plazo) o hacer cocina rápida (actividades de 1 sesión), emplatar (realizar un Diseño Universal de Aprendizaje) o apostar por la cocina de proximidad (relación con el contexto del centro), ayudan a comprender las situaciones pedagógicas que se pueden plantear a la hora de llevar a cabo el programa.

Las actividades que formaron parte de la situación de aprendizaje “AdF Chef” fueron las siguientes:

• Inteligencia Artificial (Carpaccio de Realidad Digital): con nuestra embajadora María del Carmen Mateos se realizó esta interesante actividad, en la que los participantes pudieron realizar una composición generada por IA con la aplicación Suno. En Cocinando con IA, los participantes tenían que elegir una comarca de Extremadura e investigar sobre la misma: costumbres  platos típicos, zonas, nombres, cultivos…), elaborar un plato futurista y, con sus ingredientes, ponerle un nombre para finalmente crear su producto final, un plato futurista de la comarca creativo y crear con este a través de la app de Suno una canción que lo representa y una imagen del emplatado final.

• Robótica Educativa (Brocheta de Silicio): esta actividad, presentada por Francisco Javier Masero, proponía el uso de distintos robots de suelo para llevar a cabo retos en los que el alumnado tuviera que realizar una progresión en niveles de dificultad. Desde conectar un dispositivo al robot por Bluetooth, pasando por programar por bloques un recorrido, hasta realizar las rectificaciones en el trayecto incluyendo obstáculos en el tapete y programar finalmente código para realizar actividades como que el robot pueda seguir una línea. El objetivo que se busca con esta actividad es que el alumnado pueda aplicar de manera práctica el conocimiento adquirido de forma teórica. Si en clase de Matemáticas aprendemos el concepto de lo que es una regla de tres simple, en esta actividad podemos aplicarla. Si sabemos que en un segundo a una potencia determinada, el robot se desplaza 30 cm, en una distancia de un metro y medio, el robot deberá moverse cinco segundos. Igualmente, con la robótica podemos aplicar conceptos geométricos como ángulos, ya que para realizar los recorridos, deberemos programar la ruta de los robots de suelo.

• Impresión 3D (Soufflé de Polímero Fundido): en la zona Crea, se llevó a cabo esta actividad, dirigida por los embajadores de Aula del Futuro Alfonso Mancebo e Inmaculada Bote. En esta interesante sesión pudieron mostrar al profesorado participante tanto los productos que se pueden desarrollar con la impresora 3D para poder utilizar en las situaciones y actividades de aprendizaje generadas como el diseño gráfico previo que se debe realizar con el alumnado con aplicaciones como Tinkercad para que ellos/as sean los creadores de sus propios recursos.

• Croma (Carpaccio de Realidad Digital): como actividad de la zona Presenta se realizó un taller que permitió al profesorado participante trabajar la edición de vídeo en croma. Acompañados/as por nuestro embajador Miguel Ángel Hidalgo y gracias a las herramientas actuales, estas grabaciones pudieron realizarse sin necesidad de contar con un fondo verde, experimentando con aplicaciones online para poder realizar esta técnica en un aula tradicional.

• Actividades desenchufadas (Crudités de Lógica Natural): en esta actividad, relacionada con la zona Explora y dirigida por Noelia Romero, asesora del CPR de Mérida, se trató de explicar cómo crear una actividad de robótica educativa para Educación Infantil, utilizando los diferentes espacios del Aula del Futuro. Se expuso una situación de aprendizaje basada en las profesiones y, como reto final, la construcción de una ciudad inclusiva y respetuosa con el medio ambiente. También pudieron conocer diversos materiales para trabajar con los alumnos el lenguaje computacional, así como las matemáticas y el lenguaje. Materiales que no son digitales y que favorecen el desarrollo y el aprendizaje en las edades tempranas.

• Radio Educativa (Tartar de Radio Escolar con Vídeo y Reducción de Ruido): nuestro embajador Joaquín Pagador realizó esta actividad relacionada con la zona Desarrolla, en la que los participantes debían experimentar de forma práctica el potencial educativo del videopodcast mientras se familiarizaban con herramientas como OBS Studio, la planificación mediante guiones y escaletas, el trabajo colaborativo y la realización multicámara. En apenas veinte minutos, cada grupo logró diseñar y emitir su propio espacio, combinando creatividad, comunicación y competencia digital en un entorno dinámico y participativo.

SESIÓN PARA CENTROS ADFE DE SEGUNDO Y TERCER AÑO (19 Y 20 DE MAYO)

Los centros educativos que contaban también con formación presencial en esta última sesión, pudieron disfrutar de una situación de aprendizaje basada en la Antigua Roma, que permitió entender cómo la narrativa se puede integrar dentro del aula para proporcionar al alumnado una experiencia de aprendizaje más motivadora e inspiradora. Para esta sesión final se contó con la presencia de David Pineda, Antonio Gálvez y Joan Ramajo, que han creado “Emérita Ad Futurum. El Legado de los Innovadores”

En este vídeo puede conocerse la presentación de la actividad:

https://youtu.be/mMqvtKbFuvE?si=z4TECWaoud6tFEDS

Las actividades que se llevaron a cabo en las distintas zonas de aprendizaje fueron las siguientes:

1. Zona Presenta: «El Escenario del César» (Chroma Key)

• Espacio Romano: Las calles de la Mérida Romana (Cardo y Decumano).
• El Reto: Grabar una proclama imperial o un «vlog» de un ciudadano romano anunciando la inauguración de la ciudad.
• Acción: Caracterizados con togas y elementos de época, los coordinadores usarán el chroma para integrarse en una reconstrucción 3D de la Mérida antigua, explicando un pilar del programa Innovated como si fuera una ley del Senado.

2. Zona Interactúa: «Las Ondas de Diana» (Podcast/Radio)

• Espacio Romano: Templo de Diana.
• El Reto: «Radio Forum: La voz de la sabiduría».
• Acción: Grabar un podcast que simule un programa de debate de la época. Con música de liras y sistros de fondo, deben discutir cómo la tecnología mejora la comunicación entre las provincias (centros educativos).
• Herramienta: Mesa de mezclas y software de edición de audio.

3. Zona Desarrolla: «Ludi Circenses» (Robótica)

• Espacio Romano: Circo Romano.
• El Reto: «Carrera de Cuádrigas Tecnológicas».
• Acción: Programar robots (MBot2 y Codey Rocky) para que recorran la espina del circo romano sin chocar y a la máxima velocidad posible. Deben realizar una vuelta completa y aparcar en las carceres (salidas).
• Habilidad: Pensamiento computacional y precisión.

4. Zona Crea: «La Armería de Marte» (Impresión 3D)

• Espacio Romano: Anfiteatro Romano.
• El Reto: «El pertrecho del Gladiador».
• Acción: Los gladiadores han perdido sus armas para el espectáculo de la tarde. Los equipos deben diseñar o completar una pieza esencial (un gladius, un scutum o una pieza de la armadura) usando diseño 3D y montando piezas previamente impresas para «armar» a su representante.

5. Zona EXPLORA: «El Juicio de Melpómene» (Evaluación)

• Espacio Romano: Teatro Romano.
• El Reto: «Las Musas de la Calidad Educativa».
• Acción: Frente al frente escénico, los grupos actúan como jueces de una tragedia griega. Su tarea es analizar diferentes «representaciones» (casos prácticos de Situaciones de Aprendizaje) y seleccionar las herramientas de evaluación (rúbricas, dianas, portfolios) más adecuadas para conseguir el favor del público (el éxito educativo).

6. Zona INVESTIGA: «Limes Digitales» (Investigación y Debate)

• Espacio Romano: Foro y Acueducto de los Milagros.
• El Reto: «La Brecha Digital Docente».
• Acción: Investigar y debatir las causas reales de la resistencia docente frente a la tecnología. A partir de un «Edicto Imperial» inicial con datos sobre el uso de la tecnología, los participantes se dividirán para analizar empáticamente las frustraciones y barreras de dos arquetipos: el veterano «Tribuno Analógico» y el hiperconectado «Centurión Tecnológico». Finalmente, debatirán y consensuarán estrategias de acompañamiento reales para reducir esta brecha en sus claustros, asegurando que la innovación fluya a todos por igual.

SESIONES ONLINE PARA CENTROS DE 4º Y 5º AÑO (27 DE MAYO)

Para los cursos más avanzados, el acompañamiento a los/as coordinadores/as se realiza de modo online. Desde el CPR de Badajoz se ha realizado el asesoramiento de esta  formación, que si bien no permite el desarrollo de actividades presenciales, al menos ayuda en la resolución de problemas derivados del desempeño de la labor de coordinación. También el contacto periódico con los centros ayuda a fomentar el compartir experiencias y buenas prácticas, a relacionar proyectos intercentros y a difundir cualquier iniciativa relacionada con el Aula del Futuro.

Con estas sesiones se cierra el quinto año de funcionamiento del Programa Aulas del Futuro en Extremadura. Han sido 176 los/as coordinadores/as que han participado en el presente cursos en estas formaciones de acompañamiento, que han permitido no sólo mostrar nuevas formas de llevar a cabo actividades y situaciones de aprendizaje en las Aulas del Futuro,  sino también una nueva oportunidad para reunirse y compartir experiencias y buenas prácticas. El programa sigue creciendo y siendo un referente a nivel nacional, así que no podemos más que finalizar este artículo con los necesarios agradecimientos:

• A las autoridades educativas, por el constante apoyo que siguen demostrando al Programa Aulas del Futuro en Extremadura, realizando visitas en varias de las sesiones presenciales.
• A los Centros de Profesores y de Recursos de Mérida, Trujillo, Castuera, Jaraíz y Badajoz por su inestimable colaboración, que permiten que estas formaciones puedan llevarse a cabo de forma organizada y efectiva.
• A los/as ponentes y embajadores/as, que gracias a su experiencia y dedicación permiten que las sesiones presenciales sean auténticas experiencias vitales que inspiran y ayudan a entender el concepto de Aula del Futuro.
• Al alumnado de estos centros, por su colaboración e implicación en el desarrollo de las tareas programadas, que permite conocer el funcionamiento de este tipo de espacios y cómo llevar a cabo las actividades de aprendizaje con metodologías activas.
• A nuestro personal del Servicio de Tecnologías de la Educación, que siguen facilitando con su incansable trabajo que el Plan INNOVATED siga siendo la mejor estrategia para seguir implementando la tecnología en las aulas extremeñas.

Más información sobre Aulas del Futuro en Extremadura en: https://aulasdelfuturo.educarex.es/ 

Correo de contacto: aulasdelfuturo@educarex.es